聪明伶俐的中学生们为何干出蠢事?| 莉迪亚的故事(续)

作者:刘京秋

前言:

在《无声告白》一书中,正值青春年华的莉迪亚结束了自己年轻的生命,给家人留下了巨大的悲痛与反思。作为读者,我们可能感叹父母的关爱为何变成孩子的沉重压力,使莉迪亚走向极端;但作为家长,面对敏感矛盾,有着“无尽”烦恼的青春期,怎么做才是好呢?

今天,听美籍华裔教授刘京秋博士与我们娓娓道来,那些青少年的烦恼与解。

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预告见文末!

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从上一篇莉迪亚的故事,也许不少的家长很想了解一下:中学生的烦恼是如何产生的?有没有解呢?今天我就以这个题目展开吧。(点击这里看莉迪亚故事原文)

聪明伶俐的中学生们为何干出蠢事?

当欢蹦乱跳的孩子们,看到了一点世界,读了一点点书,掌握了些许知识后,脑子里的细胞量增加,信息传输能力又活泼又发散,搅动起他们一颗火热不安的心。

他们不甘寂寞、不甘落后、不甘失败,不愿被指挥,不愿再做“妈宝”“乖孩子”了。但是世界不都是按照他们的意愿运转的。他们要完成作业,学习成绩可能会不尽如人意;有很多想法,却可能没有时间做自己愿做的事;有一天又忽然发现自己相貌平平……尽管如此,他们仍然羡慕、向往被异性吸引。怎么办?就想办法招惹注意吧:穿点奇装异服,吹牛撒谎,帮同学作弊……

詹森医生(Frances Jensen),也是美国宾州大学医学院神经系的教授和系主任,在接受《教育领导》杂志访谈时披露,她出版《青春期的烦“脑”》一书的缘由,就是亲历了自己两个儿子的“疯狂青春期”:一个试图把头发一缕一缕染成红色,另一个在拥挤的车流中,无理地疯狂往没有车道的左面挤,造成车祸。

《青春期的烦“脑”》书籍封面

从脑科学的专业视角,詹森医生说,青少年时期的大脑是人类大脑最富能量又最易崩溃的阶段。因为此时的大脑活动频繁,却没有成熟到可以完全理智地整理接收到的所有信息,做出正确决定。这就是为什么有些平时聪明伶俐的中学生,却干出蠢事,如酗酒后驾车,出于友情帮同学作弊、说谎,等等。

这时的青少年又很容易钻牛角尖,一味只朝着一个方向看。当他们终日焦燥,不情愿地被裹挟在纠缠不清的愁苦中时,他们就会被抑郁绑架了,怀疑自己生存的意义。当烦恼迷惑的程度加深,理不出头绪时,某些孩子产生自杀的念头以致草草地结束了生命。这些年来我听到过好几次我的师范生在谈到高中生自杀,家长、同学和老师们都心碎满地。

虽然中学生们开始走向独立,力图摆脱对父母的依赖,但是绝大多数的孩子们还是很希望家长可以帮助他们减缓压力,走出抑郁。

詹森医生提议家长和中学生们应该学点大脑知识,提高对青少年大脑的理解,以便警醒他们少犯错误;即使犯了错误,也知道如何下不为例。

中国的老话“三岁看大,七岁看老”,在最新大脑研究成果面前已经out了。青年人是可以学习、成熟的,“浪子回头金不换”完全可能发生,只要青年人的道德价值观仍是正确的。

简单三招 帮助孩子成为快乐的人

我还和大家分享几点自己的所学和做法。

首先,家长们要彻查:

  • 自己是否给孩子增添了烦恼?
  • 是否如莉迪亚的父母一样把自己没能实现的理想强加在孩子身上?
  • 是否了解自己孩子的潜能极限?
  • 是否给孩子空间,由他来选择自己愿意参加的课外活动和决定未来职业取向?
  • 家长是让孩子做家长认为正确的事,还是让孩子做孩子认为对的事?

孩子是家长们年轻力壮时的欣喜之作。希望家长们保持迎接孩子来到这个世界时的快乐初心,让孩子健康而且尽量愉快地度过自己的一生。家长没有权力给孩子加烦恼、增压力。尽管有虎妈虎爹的案例,但真正为孩子好,还是做放手的爸妈,让孩子过自己的人生吧。

其次,除了让孩子吃得好,穿得好,家长能让他们也玩得好吗?

在我女儿进入大学后,我的博士导师根据自己的经验提醒我:虽然现在打电话、email多了,但是不时地给孩子发个卡片、寄点小礼物,她会感到新颖和关爱。我照做了。效果还真不错。女儿离家上学几年,她不时会收到我的信件,有名人名言卡片、一张小剪报,有幽默笑话,有时是逗趣画片,女儿很高兴。当她毕业离校,我帮她收拾东西时,发现她保留着我寄给她的所有卡片和信件!

期末考试前一周,大学生们忙于准备各科考试,常常彻夜不眠,这是他们的“死亡周”(Dead Week)。在那个时候,我曾给女儿寄过几次几美元的小玩具,如蹦球、小飞碟枪、小魔术游戏。当她和同学准备考试累了的时候,拿出个玩具,几个同学“疯玩儿”一会儿,“傻笑”一会儿,挺开心,放松了考试压力。

第三,再请家长不要忘记写作的力量。这个手机时代,交流速度快了,简短了,但也让许多人丢掉了一个好习惯——书写。家长和孩子意见不合时,不要急于表达出来,不要被几句短信误解了,甚至伤害了彼此的感情。尤其当家长发现孩子情绪有大变化时,必须要面对面坐下来,细细亲切交谈。家长沉住气,先记点心理笔记,把思路清理,再和孩子交流。这样,讲话内容明晰,少啰嗦,占时少。孩子总爱对家长说:“这样的话,你己经讲了许多遍了。”记笔记再交流,可以让家长自检,少说废话,少重复自己的话。

亲子交流是为了帮助孩子减压,也是帮助孩子学会如何自己减压。一方面,家长要以身作则,在自己和孩子都平静时,轻声细语,亲子间互相问问题,一起分析不开心的缘由和探讨解决的方法,为孩子的大脑全面健康发展铺路。另一方面,也应该鼓励孩子勤于把烦恼一一记下,有助于梳理真正的烦恼缘由。如此坚持下去,孩子们学习了排除烦恼的方法,这是家长赠给孩子受益终身的利器。

本文由刘京秋原创,授权“向日葵国际教育”独家发布。欢迎个人转发分享,其他公号转载,请发邮件至nc-jtjy@xhd.cn获取授权。

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刘京秋,美国东华盛顿大学教育系教授,新航道家庭教育研究院特聘研究员,曾任东华盛顿大学教育研究生部主任、教师证书硕士项目主任、富布莱特美国中小学赴华交流代表团主持人等职。

她在中国做过十年中学老师,1987年赴美,获得爱荷华州立大学教育学博士,之后一直在美国从事师范教育,中小学教师和校长培训,与中小学有着广泛的联系和接触。

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